Y hasta aquí...

Lo primero que tengo que decir es que empiezo esta entrada con un punto de tristeza por no seguir aprendiendo sobre el TDAH. ¿¿Qué voy a hacer ahora todas las tardes?? jaja
Me decidí a inscribirme en este curso por interés personal por conocer un poco más este trastorno y por interés profesional para empatizar mejor con el alumnado con TDAH.
En general, el resultado ha sido muy positivo, me han encantado en especial las tareas de "todos somos diferentes" y la de cómo implicar e informar a la familia. Además, hay que resaltar la utilidad que para mí ha tenido la creación de un blog que, no sé si por pereza o por miedo, nunca había intentado crear.
Sin embargo, como todo, ha tenido un aspecto negativo. Para mí han sido los tiempos para las actividades, ya que entre las cosas del cole y del curso, las semanas se me quedaban cortitas.
A pesar de esto, espero poder hacer más cursos a través de INTEF y si es con Luis López-Cano Aguado como tutor mejor todavía ;) (aunque nunca se sabe por la escasez de plazas).
¡Muchas gracias! y ¡hasta pronto!

Exámenes adaptados Matemáticas 3º Primaria

Examen Unidad 4: La Resta (3º Primaria)

Control unidad 4 from Lorena Gómez

INDICADORES DE ÉXITO EN EL AULA

Indicadores de éxito en el aula from Lorena Gómez

TODOS SOMOS DIFERENTES

Durante este curso escolar no tengo tutoría y no he realizado aún ninguna actividad para inculcar a los alumnos el respeto por la diversidad y la solidaridad con los demás.

Los debates sobre este tema explicando diversas situaciones en las que se discrimina a alguien "diferente" es una actividad que utilizo frecuentemente, incluso a partir de algunas situaciones reales ocurridas dentro del aula.

Con los más pequeños (1º ciclo) he utilizado en más de una ocasión "El cazo de Lorenzo" de Isabelle Carrier, un cuento en el que utiliza como metáfora un cazo y a través del cual, los alumnos pueden entender las dificultades añadidas que tienen algunos compañeros en los distintos aspectos de la vida, desde la realización de algunas actividades de clase hasta la forma de relacionarse con los demás.

Antes del debate, podemos realizarles unas preguntas de comprensión y reflexión para ver que han entendido bien el cuento.

• ¿Qué le pasó a Lorenzo?
• ¿Qué tiene Lorenzo que no tienen los otros niños y niñas?
• ¿Cómo ven los demás el cazo que siempre arrastra Lorenzo?
• ¿Qué inconvenientes tiene para él arrastrar el cazo?
• ¿Le ayuda alguien?
• ¿Qué tiene esa persona que ayuda a Lorenzo? 
• ¿Cómo lo ayuda?
• ¿Qué pasa al final con Lorenzo?

Después del debate podemos hacer un mural en el que cada uno dibuje un cazo con las dificultades (de cualquier tipo) de cada uno escritas dentro. 

Podemos ver este cuento en  la siguiente página: http://www.editorialjuventud.es/3781.html

MAPA DE EMPATÍA

Alumno de 6º de Primaria sin TDAH. Conflictivo, con una situación familiar inestable y bajo rendimiento escolar.

¿Qué piensa y siente?	¿Qué oye?	¿Qué ve?	¿Qué dice y hace?
·         Frustración ·         Soledad ·         Arrepentimiento (en ocasiones) ·         Preocupación ·         Intranquilidad ·         Seguridad en sí mismo (en ocasiones) ·         Desmotivación ·         Fracaso	·         Ya está molestando otra vez ·         Siempre se mete con nosotros ·         No se puede jugar contigo ·         Paso de él ·         Nunca trabaja ·         No haces nada	·         Rechazo por parte de los compañeros ·         Decepción por parte de su familia ·         Conflictos con sus compañeros ·         Reprimendas por parte de su familia y del profesorado ·         Falta de apoyo	·         No me importa lo que piensen los demás ·         Hago lo que quiero ·         No me importa si no tengo amigos ·         Quiero que me escuchen ·         No quiero jugar con ellos ·         No quiero aprender

¿Qué le motiva?	¿Qué le frustra?
·         Cualquier muestra de cariño le lleva a mejorar el comportamiento ·         Un buen resultado académico y el refuerzo positivo hacen que se esfuerce ·         Un juego sin conflictos hace que se esfuerce en mantener mejor relación con sus compañeros	·         No acepta las reprimendas, por lo que olvida rápidamente las muestras de cariño ·         Resultados académicos bajos a pesar del esfuerzo ·         Su egocentrismo hace que le resulte difícil mantener las buenas relaciones con los compañeros ·         Necesidad continua de llamar la atención

¿Quién y por qué?

Soy Lorena, maestra de Inglés.

Me interesa hacer este curso porque necesito y quiero aprender más sobre este trastorno. Durante el tiempo que he trabajado, he tenido varios alumnos con TDAH y pienso que, aunque no lo hice mal con ellos, sí que podría haberlo hecho muchísimo mejor. Por esto, creo que este curso me ayudará a empatizar con dichos alumnos y así, poder trabajar mejor con ellos.

Cambiando de tema, sólo decir que NUNCA he hecho un blog, así que perdonad si no está muy elaborado (espero que sólo en un principio).

Nos vamos leyendo! ;)